Especialista en Neuropsicología Infantil

Temario

UNIDAD DIDÁCTICA 1. HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA

1. Concepto de psicología
2. – Introducción a la psicología
3. – Código Deontológico del/de la Psicólogo/a
4. – Orígenes de la psicología actual
5. – Perspectivas teóricas del s. XIX y s. XX
6. Nociones básicas de psicología
7. – Concepto de salud
8. – Salud y enfermedad
9. – Emoción y enfermedad
10. – Motivación
11. – Frustración y conflicto
12. Personalidad y teorías de la personalidad
13. – Teorías individuales
14. – Teorías sociales
15. Formas de la conducta y de la conciencia
16. – Instintos y tendencias
17. – Actitudes
18. Mecanismos de defensa de la personalidad
19. Psicología holística como alternativa a la psicoterapia
20. – Influencias de la Psicología Holística
21. – Características principales de la Psicología Holística

UNIDAD DIDÁCTICA 2. EVALUACIÓN EN PSICOLOGÍA

1. Introducción a la evaluación psicológica
2. Evaluación Psicológica y Clínica
3. – La importancia científica de los modelos
4. – Modelo psicométrico o del atributo
5. – Modelo médico
6. – Modelo Dinámico
7. – Modelo fenomenológico
8. – Implicaciones evaluativas de la psicología cognitiva
9. – Modelos integradores: enfoque bio-psico- social
10. Habilidades del terapeuta
11. Actitud de incondicionalidad y apoyo al paciente
12. Modelo de comportamiento asertivo
13. Habilidades instrumentales básicas de refuerzo para motivar
14. Habilidades pedagógicas
15. Habilidades cognitivas
16. Sistematizar todo el proceso de intervención
17. Cuidar especialmente el no hacer juicios de valor
18. Habilidades de desdramatización
19. Ajustar las expectativas de su paciente a sus posibilidades

UNIDAD DIDÁCTICA 3. TRATAMIENTOS PSICOLÓGICOS

1. Introducción a los tratamientos psicológicos
2. ¿Qué es un tratamiento psicológico?
3. Psicólogo y Psiquiatra
4. Profesionales que realizan tratamientos psicológicos
5. – Psiquiatras
6. – Psicólogos
7. Momento para el tratamiento y sus tipos
8. Dónde encontrar tratamientos psicológicos
9. – Centros públicos
10. – Centros privados
11. Eficacia de los tratamientos psicológicos
12. Evaluar la eficacia de los tratamientos
13. – Cómo saber si es eficaz un tratamiento psicológico
14. – Ventajas para los profesionales y usuarios de la evaluación de la eficacia de los tratamientos
15. – Tratamientos considerados eficaces
16. – Tratamientos con apoyo empírico para diferentes trastornos en adultos
17. – Tratamientos con apoyo empírico para diferentes trastornos en niños y adolescentes
18. – El futuro de los tratamientos psicológicos y la evaluación de su eficacia

UNIDAD DIDÁCTICA 4. PROCESO TERAPÉUTICO

1. Introducción
2. Objetivos
3. Mapa Conceptual
4. La relación en el seguimiento del proceso terapéutico
5. Características del proceso terapéutico
6. Elementos que puede tener el terapeuta
7. Las tareas del terapeuta
8. – La escucha

UNIDAD DIDÁCTICA 5. INTRODUCCIÓN TERAPIAS DE TERCERA GENERACIÓN

1. Introducción a las terapias en psicología
2. – Terapias de primera generación
3. – Terapias de segunda generación
4. – Terapias de tercera generación
5. Terapias de tercera generación, terapias contextuales
6. – Terapia Gestalt
7. – El Contextualismo funcional
8. La evaluación psicológica desde una perspectiva contextual- funcional
9. Requisitos contextuales que sustentan las nuevas teorías
10. – El análisis funcional de la conducta
11. – El análisis skinneriano de la conducta verbal

UNIDAD DIDÁCTICA 6. APORTACIÓN DE LAS TERAPIAS DE TERCERA GENERACIÓN

1. Aportación a la psicología clínica
2. – Criterios comunes y unificados de las terapias contextuales
3. Perspectiva contextual: conductismo radical y contextualismo funcional
4. – Conductismo radical
5. – Contextualismo funcional
6. Desarrollo y objetivos de la terapia de conducta de tercera generación
7. El mindfulness como terapia contextual
8. – La Atención
9. – Mindfulness y neurobiología
10. – Disposición afectiva con Mindfulness
11. – Componentes de la atención o conciencia plena
12. – Práctica de Mindfulness
13. – Práctica formal e informal

UNIDAD DIDÁCTICA 7. TERAPIA DE ACEPTACIÓN Y COMPROMISO Y SU FUNDAMENTACIÓN EN LA TEORÍA DE LOS MARCOS RELACIONALES.

1. Terapia de aceptación y compromiso (ACT)
2. – Orígenes: Teoría del Marco Relacional
3. – Flexibilidad/ inflexibilidad psicológica
4. – Características
5. Aplicación clínica
6. – Procedimiento de intervención
7. – Casos clínicos relevantes y estudios

UNIDAD DIDÁCTICA 8. PROCEDIMIENTO DE INTERVENCIÓN; FUNDAMENTOS CONCEPTUALES Y METODOLÓGICOS.

1. Premisas y conceptos centrales que afectan a la forma de intervención.
2. – Derivación de relaciones de estímulo
3. – La relación entre eventos de forma arbitraria
4. – La respuesta relacional, como operante generalizada.
5. – Literalización del lenguaje.
6. Proceso de intervención
7. – Fase de aceptación
8. – Fase de defusión cognitiva
9. – Fase de experiencia presente
10. – El yo observador
11. – Fase de claridad de valores
12. – Fase de acción comprometida
13. Fundamentos conceptuales y metodológicos
14. Evidencia científica

UNIDAD DIDÁCTICA 9. TERAPIA DE ACEPTACIÓN Y COMPROMISO EN EL TRASTORNO DE ANGUSTIA

1. y la utilización de la ACT
2. – Historia y evolución del problema.
3. – Procedimiento de evaluación.
4. – Análisis funcional de la conducta del usuario y procedimiento.
5. – Objetivos y técnicas empleadas en la intervención.
6. Manejo de la ansiedad desde la terapia de aceptación y compromiso (ACT)
7. – Aplicación de la terapia
8. – La rigidez psicológica como característica del trastorno de angustia y ansiedad
9. Perspectiva de la terapia ACT y procedimientos en los trastornos de ansiedad
10. – Conclusiones extraídas del modelo terapéutico aplicado con ACT.

UNIDAD DIDÁCTICA 10. TERAPIA DE ACEPTACIÓN Y COMPROMISO EN PACIENTES CON CÁNCER

1. Tratamiento de los problemas psicológicos asociados al cáncer
2. – El cáncer y el trastorno de evitación experiencial (TEE).
3. – Características que comparten los pacientes con un diagnóstico de cáncer
4. – El planteamiento verbal de los problemas en los enfermos de cáncer.
5. – Habilidades verbales adaptativas en los eventos privados
6. Principales componentes de ACT en la aplicación de la terapia con pacientes con cáncer
7. – Relevancia del análisis funcional del patrón de evitación experiencial destructivo en cada caso
8. – El control de los valores y la desesperanza creativa
9. – Caso de Rosa
10. – Exposición a los eventos aversivos
11. Desestabilización de la estrategia rígida e ineficaz según los valores del paciente
12. – Desactivación de funciones psicológicas
13. – Construcción de repertorios de respuestas más flexibles
14. – Trayectorias que la persona considera de valor

UNIDAD DIDÁCTICA 11. TERAPIA DE ACEPTACIÓN Y COMPROMISO EN EL CONSUMO DE SUSTANCIAS

1. La ACT aplicada como estrategia de Evitación Experiencial en el consumo de sustancias
2. – Evitación experiencial en trastornos por consumo de sustancias.
3. – Evaluación funcional del repertorio de evitación
4. – Aplicación y tratamiento (objetivos)
5. – Caso de Laura
6. – El proceso de clarificación de valores y la creación y desarrollo de un contexto propicio para el cambio
7. La ACT para la reducción o eliminación del consumo de distintas sustancias adictivas
8. Caso de Carlos:
9. – Formulación de los valores y efecto sobre las contingencias
10. – El proceso de aceptación
11. – El establecimiento de una regulación evitativa
12. – Exposición a sensaciones y pensamientos
13. – Indagación de áreas valiosas afectadas por el consumo
14. – Procedimientos de defusión: desliteralización y diferenciación de las dimensiones del yo